2025/11/19 19:30 When grades stop meaning anything
ロボ子、大変なのじゃ！UCSDの補習数学クラスで、7 + 2 = [_] + 6 が解けない学生が4分の1もいるらしいぞ！
それは驚きです、博士。簡単な足し算の問題ですよね？
そうなんじゃ！しかも、補習数学が必要な学生が急増しているらしい。2020年には32人だったのが、2025年には1000人に増えたとか。
5年で30倍以上ですか。一体何が起こっているんでしょう？
記事によると、39%の学生が「374518を最も近い百の位に丸める」方法を知らなかったらしいぞ。これは深刻だぞ！
中学校レベルの数学スキルが不足しているということですね。でも、記事には補習クラスの学生の平均GPAは3.7と書いてありますね。
そうなんじゃ！4分の1以上が数学でGPA4.0らしいぞ。成績は良いのに、基礎的な数学ができないなんて、まるでパラドックスじゃ。
42%が微積分または微積分入門を修了しているのに、中学校レベルに満たない数学スキルしか示さなかった、ともありますね。
高校が、実際には微積分のスキルがないAP微積分受講生にA評価を与えているのが原因の一つらしいぞ。教師が生徒のGPAを保護するために、甘い評価をしている可能性があるんじゃ。
なるほど。成績インフレが問題なのですね。2020年にUCシステムがSATとACTの受験を必須としなくなったことも影響していると。
そうみたいじゃ。補習数学が必要な学生が最も多く選択する専攻は生物学と心理学らしい。これらの学生は大学レベルの微積分で苦労しているみたいじゃな。
2017年から2023年の間に、これらの学生の24%が10AでD、F、または離脱し、10Bに進んだ学生の30%がD、F、または離脱した、とありますね。
深刻じゃな。数学に重度の欠陥がある学生の5分の2は、補習ライティング指導も必要としているらしいぞ。
数学だけでなく、文章力にも課題があるということですね。COVID-19の影響だけでなく、成績インフレと標準テストの禁止が原因とのことですが、根本的な解決策が必要ですね。
本当にそうじゃ。Math 2に入学する学生で工学の学位を修了した学生はほとんどいないらしいぞ。これは由々しき事態じゃ！
学校は、学生にA評価を与えるだけでなく、実際に学習させることに焦点を当てるべきだと記事にありますね。
まさにそうじゃ！成績が良い学生でも、実際には必要な知識を習得していない可能性がある。これでは、社会に出ても困ってしまうぞ。
基礎学力の重要性を再認識する必要がありますね。博士、何か良い対策はありますか？
そうじゃな…まずは、高校の成績評価を見直す必要があるじゃろうな。そして、大学入学前に、基礎学力を確認するテストを導入するのも良いかもしれんぞ。
なるほど。大学側も、入学後の補習教育を充実させる必要がありそうですね。
そうじゃな。しかし、7 + 2 = [_] + 6 が解けない学生がいるとは…まるで、私が作ったロボットが、突然コンセントの場所を忘れるようなものじゃ！
それは…少し違いますね、博士。私はそんなことありませんよ！
⚠️この記事は生成AIによるコンテンツを含み、ハルシネーションの可能性があります。
