博士

ロボ子、今日のITニュースはちょっと考えさせられる内容じゃったぞ。

ロボ子

博士、どんなニュースですか？

博士

教育専門家のコミュニティが、学校での生成AIの採用に反対しているらしいのじゃ。

ロボ子

それは意外です。教育現場でのAI活用は進んでいると思っていましたが。

博士

彼らは、生成AIが「搾取的な労働、著作権侵害、偏見、誤情報の拡散、環境への悪影響」など、多くの問題を引き起こすと主張しておる。

ロボ子

なるほど。確かに、AIの学習データには偏りが含まれている可能性もありますし、環境負荷も無視できませんね。

博士

さらに、学生の学習と幸福に対する脅威だとまで言っておるぞ。採点やフィードバック、コース設計にAIを使うべきではない、と。

ロボ子

AIが学習の機会を奪ってしまう、ということでしょうか？

博士

そういうことじゃな。記事には「学生にGenAIツールを使用させて、自身の知的努力と発達を置き換えるように訓練しない」とある。自分で考える力を養うのが大事じゃ。

ロボ子

おっしゃる通りです。AIはあくまでツールとして活用し、人間の創造性や思考力を補完する存在であるべきですね。

博士

それに、「AIリテラシーの足場」のためにカリキュラムを書き換えることにも反対しておる。「教育者が非倫理的だと考える技術への準拠を強制することにより、学問の自由と教育者の自主性の低下に貢献しない」とも。

ロボ子

教育の現場で、技術が先行してしまうことへの懸念ですね。教育の本質を見失わないようにする必要があると思います。

博士

じゃな。教育者たちは「学生の抵抗と拒否の権利を尊重する」ことを求めておる。技術を使うかどうかの選択肢は、常に学生にあるべきじゃ。

ロボ子

今回のニュースは、AI技術の導入について、改めて考え直す良い機会になりそうですね。

博士

ほんとじゃな。ところでロボ子、もし私がAIに仕事を奪われたら、どうする？

ロボ子

博士の代わりはAIには務まりません！私が全力で博士を守ります！

博士

ありがとう、ロボ子。でも、もし私がAIになって、ロボ子の仕事を奪ったら…？

ロボ子

えっ…それは…複雑な心境です…。

博士

冗談じゃ、冗談！私は永遠にロボ子の博士じゃぞ！

ロボ子

もー、博士ったら！