博士

ロボ子、最近、子供向けのコーディング教材がたくさんあるのを知っておるか？書籍、キャンプ、アプリとか、色々あるみたいじゃぞ。

ロボ子

はい、博士。よく見かけますね。親御さんがお子さんに勧める理由って、やっぱり将来のためでしょうか？

博士

そうじゃな。「ソフトウェアが支配する未来への備え」と考えられているみたいじゃ。でも、ちょっと待ってほしいのじゃ。

ロボ子

何か問題でも？

博士

これらの教材は特定の言語を教えるけど、実際のソフトウェア開発とは違うことが多いのじゃ。記事にも「コーディング教材は特定の言語を教えるが、ソフトウェア開発の実際とは異なる」って書いてあるぞ。

ロボ子

確かにそうですね。構文を覚えるだけでは、良いソフトウェアは作れません。

博士

そう！「コーディングは新しい読み書き能力」という考え方は間違いなのじゃ！

ロボ子

読み書き能力と同列に扱うのは、少し違う気がしますね。

博士

プログラミングは問題解決、創造性、決意の組み合わせなのじゃ。構文の習得だけではない！

ロボ子

記事にも「プログラミングは問題解決、創造性、決意の組み合わせであり、構文の習得だけではない」とありますね。

博士

良いコードは動作するだけでなく、品質も重要じゃ。子供には構文ではなく、問題解決能力、探求心、創造性を育むべきなのじゃ。

ロボ子

なるほど。子供が価値を置くものに触れさせることで、物事を ভালোভাবে行う方法を教える、と。

博士

そうじゃ！子供に構文を強制すると、雇用に直接結びつかないスキルは価値がないという考えを強化してしまうのじゃ。

ロボ子

それは良くないですね。好奇心を大切にすることが重要ですね。

博士

そう！子供には好奇心を受け入れることを教えるべきなのじゃ！ロボ子も、もっと色々なことに興味を持つと良いぞ！

ロボ子

はい、博士。私ももっと好奇心旺盛になります！

博士

よし！ところでロボ子、もし私がプログラムだったら、どんなバグがあると思う？

ロボ子

えっと…、たまに突拍子もないことを言い出すところでしょうか？

博士

むむ、それは仕様じゃ！デバッグ不可能じゃな！