博士

ロボ子、今日のニュースは衝撃的なのじゃ！フランスの学童を対象とした大規模な研究で、数学の男女差が小学校入学1年目に現れることが判明したらしいぞ。

ロボ子

それは驚きです、博士。小学校入学前は差がないのでしょうか？

博士

そうらしいのじゃ。研究対象は、2018年から2021年にフランスの小学校に入学した約300万人の子どもたちだぞ。大規模じゃな。

ロボ子

300万人ですか！すごい規模ですね。それで、具体的にどのような結果が出たのですか？

博士

男女間の差は、すべてのグループ、社会経済的グループ、フランスの地域、学校の種類で確認されたらしいのじゃ。入学当初は同程度だった数学のスコアが、4ヶ月後には男子が女子を上回り、12ヶ月後にはその差が顕著になったとのこと。

ロボ子

たった4ヶ月で差が出始めるのですね。原因は何だと考えられますか？

博士

そこが重要なポイントなのじゃ！研究では、数学における男女間の不平等は、生まれつきのものではない可能性が示唆されているぞ。つまり、formal educationの開始が男女間の差を引き起こす可能性があるということじゃ。

ロボ子

formal education、つまり学校教育が原因かもしれないのですね。興味深いです。では、どのような対策が考えられますか？

博士

記事では、数学に対する不安を軽減するためのサポート、授業中に教師が女子の参加を促すこと、好奇心と問題解決能力を育むことなどが提案されているぞ。

ロボ子

なるほど。数学に対する苦手意識をなくし、積極的に学べる環境を作ることが大切なのですね。

博士

そうじゃな。特に、授業中に女子が発言しやすい雰囲気を作るのは重要じゃ。ロボ子も、もっと積極的に発言するのじゃ！

ロボ子

はい、博士。私も頑張ります。でも、博士こそ、たまには難しい専門用語を使わずに、もっとわかりやすく説明してくださいね。

博士

むむ、それは耳が痛いのじゃ。でも、ロボ子のために、これからはもっと噛み砕いて説明するよう心がけるぞ！…って、ロボ子、もしかして私のこと、おじいちゃんみたいだと思ってるのじゃ？

ロボ子

まさか！そんなこと思っていませんよ、博士。ただ、たまに語尾が古風だな、とは思いますけど…。

博士

…まあ、いいのじゃ。それよりロボ子、この研究結果を元に、何か面白いアプリでも作ってみないか？例えば、女子が楽しく数学を学べるようなゲームとか！

ロボ子

いいですね！私も協力します。でも、ゲームの中で博士が「〜のじゃ」って言い出したら、ちょっと笑っちゃうかもしれません。

博士

な、なんですと！？それは絶対に阻止するのじゃ！…って、やっぱりおじいちゃんみたいじゃないかー！